整合教材,探索主题单元教学策略 |
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引用本文: | 王娟娟.整合教材,探索主题单元教学策略[J].神州,2012(16):234-234. |
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作者姓名: | 王娟娟 |
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作者单位: | 河北峰峰矿区彭城小学 |
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摘 要: | 我国传统语文教学是单篇教学,单篇教学是一篇一课时或几课时的教,讲究课文单篇教学的完整性,要求老师对各个独立的单篇课文进行全面深入的研究,教会学生掌握某篇课文的字、词、中心、层次思路与写作特点等。它的教学目的与要求、教学设计、教学过程与训练都以独立单篇为立足点。随着时代的发展和教育的改革,单篇教学在一定程度上制约了教育的发展,没有站在宏观的位置上来预设一节课的学习重点,教学缺乏整体性和系统性,以至于“篇”和“组”严重脱节。学生对语文知识的学习也是零星的,杂乱的,因而造成长期以来“高耗低效”的现状。
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关 键 词: | 整合教材 主题单元 教学策略 |
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