情境不仅仅是“敲门砖”

好的情境不仅能“激趣”，用于导课中，还能“激情、激知、激思、激智”，贯穿于教学过程的始终。创设情境是新课程改革的内在要求。然而，在具体教学中，情境往往被当作新课导入的工具，远远没有发挥情境的功用，也歪曲了新课改要求的深刻用意。本文就结合高二下册《思想政治》“实践对认识的决定作用”这一框，谈谈如何充分利用情境为教学服务。