浅谈小学语文阅读教学的引导

传统的阅读教学，以教师为主导，把教材当“圣旨”，因而学生在阅读文本的过程中常常处于被动的地位，只能在老师限定的框框和课文学习提示、课后的练习指定的思维训练中去接受文本，严重限制了学生学习的自主性和创造性。