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| 如何使学生成为语文课堂的主人 | |
| 引用本文： | 于冬雪.如何使学生成为语文课堂的主人[J].神州,2014(3):122-122. |
| 作者姓名： | 于冬雪 |
| 作者单位： | 河北省定兴县张家庄教育中心西落堡小学 |
| 摘 要： | <正>在当今语文教学高扬人文性的旗帜下,我们的首要工作是让孩子在语文课堂幸福成长,拥有丰富精神世界与创造力量。为此,语文教学应还孩子以"梦"的快乐与自由。种子发芽离不开阳光雨露,儿童"梦"的生成也需要一定的外部催化。当情境——这一儿童乐于亲近的胶合教材特点和学生心理的形态呈现于面前时,他们内心的潮汐开始涌动了:小蝌蚪最后找到妈妈了吗?喜欢的角色让她们关注;蝙蝠怎么能在漆黑的深夜自由飞行呢?与既有经验的冲突让他们好奇进而探索;桂林的山和漓江的水,祖国的笑容这样美,诗 |
| 关 键 词： | 语文课堂 语文教学 儿童 引导学生 外部催化 种子发芽 人文性 学生心理 精神世界 创造力 |
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