|
|||||
|
|
| 爱上区域活动,从细节思考 | |
| 作者姓名： | 黄丽霞 |
| 作者单位： | 张家港市锦丰中心幼儿园; |
| 摘 要： | 正区域活动是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为几个不同的区域,让幼儿自由选择活动区域,在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。目前,幼儿园的区域一般有益智区、生活技能区、美工区、语言区、建构区这五大类。区域活动在幼儿园是非常重要的活动,幼儿每天都会接触,但"如何使区域活动与一日活动密切结合?""如何让幼儿爱上区域活动?"这些问题时常伴随着我们。本文以《幼儿园课程》及《幼儿园课程指导》为理论,结合自己在开展区域活动中的经历谈谈我的看法。一、投放内容符合年龄特点,具有趣味性皮亚杰的认知理论认为,幼儿的智慧来源于动手操作。结合我国现今幼儿教育的国情,我们老师要做的是要结合幼儿的年龄特点,投放相应的内容。小班幼儿对一些色彩明亮、操作 |
| 关 键 词： | 幼儿园课程 语言区 小班幼儿 活动区 集体教学 生活技能 相邻数 发现过程 活动设计 幼儿园老师 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |