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| 倡导关注学生学习习性的课堂 | |
| 引用本文： | 徐晓艳,;张可娟,;乔士芹.倡导关注学生学习习性的课堂[J].神州,2014(17):69-69. |
| 作者姓名： | 徐晓艳 ;张可娟 ;乔士芹 |
| 作者单位： | [1]山东省郯城县第二实验小学; [2]山东省郯城县归昌乡中心小学; [3]山东省郯城县郯城街道办事处十里小学 |
| 摘 要： | 经常听一些农村基层老师感叹科学实验课上学生的活动秩序差,学习行为混乱,更有一些公开观摩课中,学生的操作实验活动凌乱无序,学生的小组探究活动流于形式,表达交流环节不清晰,抓不着要害。课后,执教教师也是一脸雾水,一边抱怨学生的自主学习能力差,一边还非常惋惜地认为自己还有好几个得意的环节设计没时间展示。在对学生的调查中,不少学生也承认科学课的秩序乱,有些科学现象没探究明白。分析学生科学实验操作活动秩序差,效率低的原因,主要 |
| 关 键 词： | 操作活动 学习行为 科学探究活动 操作实验 自主学习 环节设计 观摩课 身心发展规律 科学学习 教学实施过程 |
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