小语课堂教学情境的有效把握例谈 |
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引用本文: | 孙珍.小语课堂教学情境的有效把握例谈[J].神州,2014(17):116-116. |
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作者姓名: | 孙珍 |
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作者单位: | 甘肃省酒泉市肃州区清水中心小学 |
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摘 要: | 小学语文教学情境是指教师在教学过程中设置的情感氛围,是教师在语文教学中广泛使用的一种辅助性教学手段。多年的教学经验证明:教学时,在上课伊始、上课途中、课尾结束前等不同教学时段创设教学情境,既有利于激发学生学习语文文化知识的浓厚兴趣与积极性,又可以启发学生多向思维、开发学生智力,有效营造语文教学课堂氛围的高潮,还可以给学生带来余韵缭绕、回味无穷的愉悦的审美体验。下面,我谈谈其具体操作方法。
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关 键 词: | 小语课堂教学情境的有效把握例谈 |
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