语音美:历史教学的高境界追求 |
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引用本文: | 严权.语音美:历史教学的高境界追求[J].神州,2011(2):65-66,68. |
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作者姓名: | 严权 |
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作者单位: | 江苏海门,海门市东洲中学开发区校区,226100 |
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摘 要: | 历史课堂教学的语言美,其表现形式和方式是多样化的,而且具有发展性,囿于篇幅,只选取语音关阐述。语音美本身又包括了凝重美、深沉美、铿锵美、高亢美、抑扬顿挫美、普通话准读美读美、多媒体情境下语音织体美(多媒体审关场)等二级表现形态,笔者选取抑扬顿挫美、普通话准读美读美、多媒体情境下语音织体关等项进行探讨。我们历史老师,应该用自己美的语言、语音粘住全部的学生,谋求教学质量的提高,是中学历史教学素质教育的永恒主题。
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关 键 词: | 素质教育 语音美 教学效果 抑扬顿挫美 普通话准读美读美 多媒体情境下语音织体美 |
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