二语习得理论对大学英语听说教学的启示 |
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引用本文: | 翟莉轲.二语习得理论对大学英语听说教学的启示[J].神州,2011(2):43-43. |
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作者姓名: | 翟莉轲 |
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作者单位: | 平顶山学院 |
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摘 要: | 学生的学习动机不明,兴趣不足,自信心缺乏等都会对语言输入和输出产生很强的过滤作用,使其很难进入语言习得体制,从而妨碍语言的习得。本文拟根据克拉申(Stephen D.Krashen)二语习得理论中的输入假设理论和情感过滤假设理论,探讨在大学英语听说教学中降低情感过滤作用,有效地进行语言的输入和输出的有效途径。
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关 键 词: | 大学英语听说教学 输入假设 情感过滤假设 |
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