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| 提升教学能力:关注儿童发展的应有之义——以幼儿数学教学为例 | |
| 引用本文： | 王雅娟.提升教学能力:关注儿童发展的应有之义——以幼儿数学教学为例[J].南京史志,2014(50). |
| 作者姓名： | 王雅娟 |
| 作者单位： | 江苏省海门开发区幼儿园; |
| 摘 要： | 正让幼儿学数学,旨在使其初步理解数量关系、形状与空间关系,培养初步的逻辑思维能力。作为一名幼儿教育工作者,当你看到你眼前的孩子学习数学时是那么迷茫、枯燥无味、完全在进行一种被动式的接受学习时,你的内心定会被深深触动了,不由自主地自然生长出某些"忧虑";再进一步思考,或许会感叹教师教学能力是幼儿能力发展的重要影响源,直接影响着幼儿数学认知能力的发展。那天是一节大班"点数50以内的数"活动课,张老师在活动的第二环节里,通过数蛋、出示1到 |
| 关 键 词： | 幼儿数学 教学效果 数学认知 教师教学能力 活动课 张老师 空间关系 学习过程 数量关系 儿童发展 |
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