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| 历史自主学习模式的思考 | |
| 引用本文： | 刘丽娜.历史自主学习模式的思考[J].南京史志,2014(48). |
| 作者姓名： | 刘丽娜 |
| 作者单位： | 吉林师范大学附属中学; |
| 摘 要： | 正一、问题的思考──自主学习的理解"自主"就是学习者真正成为学习的主体。"自主学习"就是学习者自觉主动地去发现、探索、理解知识的过程,即"自我导向、自我激励、自我监控"。新《课程标准》明确指出:"学生是学习的主人"。尊重学生的主体地位,着力培养学生的能动性、自主性和创造性是素质教育区别于传统教育最显著、最根本的特征。这要求我们教育工作者把研究学生的学习方法、培养学生的学习能力放在十分突 |
| 关 键 词： | 自主学习模式 学习过程 自我监控 分突 教育工作者 传统教育 自我导向 自我激励 历史老师 历史课程 |
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