| 日本临床教育学与教育病理学对中国教育理论的影响 |
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| 引用本文： | 武鑫,马云鹏.日本临床教育学与教育病理学对中国教育理论的影响[J].日本学论坛,2013(2). |
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| 作者姓名： | 武鑫 马云鹏 |
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| 作者单位： | 1. 东北师范大学外国语学院,吉林长春130024;东北师范大学教育学部,吉林长春130024
2. 东北师范大学教育学部,吉林长春,130024 |
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| 摘 要： | 教育病理学的研究在我国经历了引进和借鉴阶段(1995年以前)、移植和建构为主题的发展阶段(1996～2002)以及深化和应用为主题的独立发展阶段(2003年以后).而临床教育学在中国却鲜有提及,但在日本20世纪80年代中后期开始出现了一股“临床教育学”的研究热,该理论主要是针对“教育病理”问题进行跨学科的系统研究.本文从日本临床教育学与教育病理学的根源入手,将教育病理学与临床教育学做出划分,探寻其异同并分析其对我国教育理论的影响.
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| 关 键 词： | 临床教育学 教育病理学 现象学 |
Influence of Japanese Clinical Pedagogy and Educational Pathology on Chinese Education Theory |
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| WU Xin
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MA Yun-peng.Influence of Japanese Clinical Pedagogy and Educational Pathology on Chinese Education Theory[J].Japanese Study Forum,2013(2). |
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| Authors: | WU Xin MA Yun-peng |
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