将概念充分稀释,重视建立过程——《加速度》新知探究教学片段 |
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引用本文: | 屈秦娟.将概念充分稀释,重视建立过程——《加速度》新知探究教学片段[J].神州,2012(28):92-92. |
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作者姓名: | 屈秦娟 |
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作者单位: | 山西临汾一中,041000 |
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摘 要: | 背景分析(一)教学内容《普通高中课程标准实验教科书物理》(人教版)必修1P25-28(二)教材分析加速度是力学中重要的概念,也是高一物理中难懂的概念之一,在学生的生活经验中,很少有与加速度有关的概念,教材从实际问题情境出发,提出"速度大","速度变化大"和"速度变化快"三个不同的概念,讲述了物体速度变化快慢在描述物体运动中是必要的,利用比值定义式建立了加速度的概念,建立过程中运用了图像、表格、数据;尽最大努力搜集与速度变化快慢有关的现象,引起学生对加速度的概念的初步认识。(三)学情分析加速度的概念,对于刚上高中的中学生来讲,是非常抽象,首先在日常生活中,学生只涉及到运动多少路程、位移,运
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关 键 词: | 加速度 速度变化 建立过程 概念 背景分析 教材分析 高中课程标准 中学生 初步认识 问题情境 |
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