|
|||||
|
|
| 生活的地点 课程的起点——儿童视角下园外弄堂资源的开发与利用 | |
| 引用本文： | 张艳.生活的地点 课程的起点——儿童视角下园外弄堂资源的开发与利用[J].南京史志,2023(2):3-4. |
| 作者姓名： | 张艳 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市吴江区盛泽实验幼儿园 |
| 摘 要： | <正>课程资源孕育在“大自然、大社会”中，一切能够转化或支持教育活动的事物都可以是课程资源。课程资源是课程的支架，具有蓬勃的生命力。教师要打破惯有思维，基于对儿童经验建构的理解，尝试走进儿童的真实生活，从鲜活的情境中获得生动、丰富的课程资源，走出一条关注生活、对话资源、重构经验的课程开发路径。我园坐落在江南小镇盛泽。一条青石小巷，两侧青瓦老屋，细雨飘摇，屋檐滴水，旧旧的墙门，斑驳的墙壁，这就是盛泽的弄堂。纵横交错的七十二条半弄堂，历史悠久，远近闻名，不仅是几代人生活的地点， |