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| 协同游戏视角下小学随班就读学生融入班集体的策略 | |
| 引用本文： | 任静静.协同游戏视角下小学随班就读学生融入班集体的策略[J].南京史志,2023(31):91-93. |
| 作者姓名： | 任静静 |
| 摘 要： | <正>在当前,随班就读是解决特殊儿童教育的一个重要举措,其可以帮助残疾程度较低的特殊儿童更好地获得发展。为了帮助特殊儿童有效地融入班集体,教师需要思考现阶段可能导致随班就读学生难以融入班集体的原因,在此基础上再进行研究论证,尝试探究调整教学设计,促进班集体接受特殊儿童的方法。协同游戏是一类游戏的称呼,其是2013年公布的教育名词,一般代指学生与其他学生在一起玩,进行的相似但不一定相同的游戏活动,这一类游戏由于缺乏活动目的的统一和过程的共同计划与组织, |