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| 基于核心素养的初中地理逆向教学设计——以“地图的阅读”为例 | |
| 引用本文： | 陆莹.基于核心素养的初中地理逆向教学设计——以“地图的阅读”为例[J].南京史志,2023(4):55-58. |
| 作者姓名： | 陆莹 |
| 作者单位： | 靖江市滨江学校 |
| 摘 要： | <正>一、问题的提出为了落实立德树人的根本任务，《义务教育地理课程标准（2022年版）》提出了地理课程目标要围绕核心素养。如何提升学生的核心素养，成为众多地理教师面临的一大挑战。逆向教学设计分为三个阶段。第一阶段——预期学习结果。教师在备课前，应当首先考虑学生学什么。第二阶段——确定评估证据表现性任务， |