让幼儿在真实的自然场景中自主成长——以“银杏乐”主题活动为例

<正>陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会都是活教材。”大自然、社会是开拓思维的宝贵资源,教育者应帮助幼儿亲近自然,关注周围环境,引导幼儿在愉悦、自由的探索体验中,自主运用视觉、听觉、触觉等多感官探究。在园本自然课程的研究和实施中,我园注重教育内容的“鲜活”、教育形式的“灵活”、教育效果的“激活”,充分体现“经验先行、探究在前”的主动学习教育策略,让教育过程成为幼儿自发生成、自愿参与、主动探索、自主建构的过程。本文以“银杏乐”主题活动为例,谈谈这方面的体会。