有效实施“再创造”的小学数学教学策略探索 |
| |
引用本文: | 许云.有效实施“再创造”的小学数学教学策略探索[J].南京史志,2023(18):46-48. |
| |
作者姓名: | 许云 |
| |
作者单位: | 泰州市姜堰区仲院中心小学 |
| |
摘 要: | <正>费赖登塔尔认为数学教学方法的核心是学生的“再创造”。通过引导,让学生以“再创造”的方式进行学习,从而达到最优效果。数学学习的过程,是启迪学生智慧的过程。学生的智慧是在学习的“再创造”过程中得以彰显和提升的。“再创造”的过程是学生在已有认知基础上独立思考、自主探究、合作交流的过程,更是教师有效引导的过程。教师考虑不周、引导失当,会让课堂中“再创造”流于形式,导致教学过程低效甚至无效。
|
|
|