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| 赋予学生数学思维生长的力量——以“钉子板上的多边形”为例 | |
| 作者姓名： | 陈兴兴 |
| 摘 要： | <正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“通过数学的学习,使学生形成并发展面向未来社会和个人发展需求的核心素养,达到适应未来社会和个人发展需要的目的,是义务教育阶段数学课程的一项重要内容。”数学知识本身的严密性以及在数学知识产生过程中形成的基本理性精神决定了数学学科在育人方面具有独特优势,发挥着不可替代的作用。数学的育人价值如何在数学课堂中得以体现？笔者以苏教版五年级上册“钉子板上的多边形”为例,从转化教学思想、 |