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| 初中数学课堂的有效追问与深度对话——以苏科版七年级上册“6.5垂直”教学为例 | |
| 引用本文： | 陈秀琴.初中数学课堂的有效追问与深度对话——以苏科版七年级上册“6.5垂直”教学为例[J].南京史志,2023(18):55-59. |
| 作者姓名： | 陈秀琴 |
| 作者单位： | 江苏省靖江外国语学校人民路分校 |
| 摘 要： | <正>追问与对话是一种重要的课堂教学形式。追问可以“唤醒学生的好奇心，引发学生积极主动思考，在问题解决的变化中自发领会，自觉感悟，有助于优化思维品质，发展思维水平”。那么，课堂教学中追问与对话的价值何在？如何选择追问与对话的内容、方式和时机，让追问更有效、对话更深刻？ |