“双减”背景下小学语文阅读深度教学研究

<正>“双减”政策的实施,取得了显著成效,不仅缓解了学生学习压力大及各类劣质辅导班无序发展的问题,而且提高了课堂教学水平。近年来阅读在高考语文中所占比重逐渐增大,小学阶段作为语文阅读能力培养的关键期,提高小学生语文阅读能力显得尤为重要,但目前小学语文阅读教学还存在诸多问题,如何在课堂中提升学生的阅读能力成为广大教师共同关注的话题。本文以深度教学理论为基础,对小学语文阅读教学进行了研究,以期能使教师充分掌握阅读的文化内涵,使学生深刻理解阅读文本中的内容,提高学生的阅读能力及语文素养。