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“教师回应”助推幼儿科学领域学习
引用本文:
夏宝雯.“教师回应”助推幼儿科学领域学习[J].南京史志,2023(37):54-55.
作者姓名:
夏宝雯
作者单位:
江苏省镇江市丹徒区辛丰中心幼儿园
摘 要:
<正>在以探索为主的科学活动中,幼儿的质疑与提问就是学习的起点。而对于幼儿提问,教师的回应行为则直接影响着区域活动的质量与幼儿的发展进程。因此,为了转变回应认识偏差,本文就科学活动中如何改善教师的回应行为进行探讨,从而树立科学的幼儿发展观,保证回应行为的公平性,提升回应行为的有效性。
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