高中文科数学学科“小老师”教学方式的实施效果

长期以来，在传统教学观念影响下，高中数学课教学采取灌输方式传授知识，教学评价方式单一，忽视了学生的参与以及情感体验的过程。为了更好适应时代发展需求，全面推进素质教育，数学课新课程改革提出了知识、能力、情感态度和价值观三维一体的目标，强调教学内容要与学生身心发展特点、认知规律以及实际相结合，因此在高中文科数学学科中尝试了“小老师”的教学方式。