依托历史作业校本化 推动新课程标准“软着陆”

<正>自《义务教育历史课程标准（2022年）》颁布实施以来，教育主管部门为推进新课程标准的实施，投入了大量的时间与精力组织了多层次、多形式的培训，但实际效果不尽如人意。大多数教师对新课标的理念、目标、内涵、内容要求等只能有个浅层认识。究其原因，笔者认为：一是新课程标准刚刚颁布，各地也都在探索中，培训更多的是理论性的解读；二是新课程标准中涉及的新的概念与名词较多，一线教师的学习与理解需要时间；三是缺乏一系列真实案例的比较分析，