初中数学激励式阶梯教学法 |
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引用本文: | 李艳艳.初中数学激励式阶梯教学法[J].神州,2012(12):190-191. |
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作者姓名: | 李艳艳 |
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作者单位: | 河北武安市磁山镇崔炉中学,河北武安056300 |
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摘 要: | 通过义务教育初中数学教材(下称新教材)试验。我们发现,新教材在适应学生差异性方面很有特色:教材正文理论要求有所降低,删去了繁琐的计算题及多步推理的论证题,使每个学生通过自己的努力都能达到基本要求;同时拓广了知识面,选八了能开阔学生视野,启迪学生思维,紧密现代生产、生活的足够数量的习题,并分A、B层次编排,使学有余力的学生的数学才能得以充分发展。如何在教学中发挥教材特点,适应学生的差异,使教法改革与教材改革完美统一呢?带着这个问题,我们经过探索,初步形成了“激励式阶梯教学法”的理论与教学模式。
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关 键 词: | 初中数学 激励式阶梯教学法 |
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