试论数学课堂教学中的“有效提问” |
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作者姓名: | 马新敏 |
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作者单位: | 河北省顺平县实验学校,河北顺平072200 |
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摘 要: | “学起于思,思源于疑”,质疑是思维的火花,思维从问题开始。在数学课堂教学中,恰当得法的提问,能起到激发学生学习兴趣、训练学生思维、培养学生能力的积极作用,是启发式教学的一种好的形式。但是,若提问不得法、数学问题设计不恰当,只是单调肤浅的“是不是”、“对不对”的提问,甚至是为了体现新课标,不顾学生的思维特点,盲目追求“满堂问”,
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关 键 词: | 数学课堂教学 有效提问 学生思维 启发式教学 学习兴趣 学生能力 问题设计 思维特点 |
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