| 晚清教科之"科学"概念的生成与演化(1901-1905) |
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| 引用本文： | 张帆. 晚清教科之"科学"概念的生成与演化(1901-1905)[J]. 近代史研究, 2009, 0(6) |
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| 作者姓名： | 张帆 |
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| 作者单位： | 江苏大学人文学院 |
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| 基金项目： | 2007年江苏省教育厅青年立项课题"科学教育思潮研究" |
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| 摘 要： | 19、20世纪之交,"科学"一词在中国初现,虽与教育相关,却不特指分科教育.新政时期,中国朝野皆以日本教育作为汲取"科学"的管道,使得晚清新教育与日本"科学"紧密结合,从而形成教科意义上的"科学"概念.这种"科学"概念的生成体现了朝野各方"以日为师"方向上的同一性,但"科学"意义之上负载了不同的政治理想.清政府整体移植日本官办教育体系,以期巩固"政教合一"的专制政权.在野士人通过教育接引日本的启蒙思想,从中寻求改造社会的思想资源,二者在政治上的对立越演越烈.教科之"科学"的生成是"科学"概念在教育领域泛化的结果,它在学术与政治两方面都动摇了清政府的专制统治.
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| 关 键 词： | 分科之学 教育 科学 |
The Genesis and Evolution of the Concept of "Science" in Late Qing Education, 1901-1905 |
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