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| 小学英语同堂异构课的比较及反思 | |
| 引用本文： | 宋南,李化树.小学英语同堂异构课的比较及反思[J].神州,2013(12):58-58. |
| 作者姓名： | 宋南 李化树 |
| 作者单位： | 西华师范大学四川省教育发展研究中心,四川南充637009 |
| 摘 要： | 在小学英语教学的主要途径是课堂教学,有效的课堂教学是顺利达到教学目标的可靠保障。能否设计合理、有效的课堂教学活动也成了衡量一个教师教学能力的重要方面。在教学过程中,运用合理的教学方法,让学生们由被动地接受信息转变为语言交际的直接参与者,能够充分激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生的理解能力、自学能力和创新思维能力,教学效果十分明显 |
| 关 键 词： | 小学英语教学 课堂教学活动 学习兴趣 教学方法 学生学习 教学目标 创新思维能力 教师教学能力 语言交际 自学能力 |
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