跨区域小学数学课例研究模式构建策略探究 |
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引用本文: | 彭文英.跨区域小学数学课例研究模式构建策略探究[J].神州,2020(5):224-224. |
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作者姓名: | 彭文英 |
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作者单位: | 广东省清远市连山壮族瑶族自治县民族小学 |
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摘 要: | 随着素质教育的不断发展进步,在小学阶段更加注重对于学生综合素养的培养,这对于小学教师提出了更高的要求。课例研究作为教师自身发展的重要途径之一,在新课改的背景下,教师应当积极的进行跨区域课例研究。本文从跨区域课例研究对于小学数学的意义的角度出发,结合笔者的工作实践,对于跨区域小学数学课例研究模式构建的策略做出了一些探究。
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关 键 词: | 跨区域 小学数学 课例研究 模式构建 |
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