刍议核心素养视域下初中化学分组实验的困境与对策

一直以来,归因于部分初中化学教师在分组实验过程中,重理论灌输、轻实践操作,重实验结果、轻实验过程,重实验目的、轻实验评价,所以导致分组实验在促进学生核心素养发展方面的作用差强人意。本文将在理论联系实际的基础上,紧紧围绕“理论与实践并重、结果与过程并重以及目的与评价并重”等三个方面,深入浅出地探究核心素养视域下初中化学分组实验教学的一些有效策略。