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| 高中学生的数学思维障碍的成因及突破 | |
| 引用本文： | 冯庆涛.高中学生的数学思维障碍的成因及突破[J].神州,2012(27):152-152. |
| 作者姓名： | 冯庆涛 |
| 作者单位： | 河北省固安县第一中学 |
| 摘 要： | 思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中数学的数学思维虽然并非总等于解题，但我们可以这样讲，高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的； |
| 关 键 词： | 数学思维障碍 高中学生 高中数学 成因 知识本质 客观现实 感性认识 数学问题 |
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