让朗读之花开满低年级的语文课堂

小学语文教学大纲明确指出：朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读水平的逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。当前，在语文阅读教学中问题不少，主要表现为“三多一少”，即空洞繁琐的分析多，不必要的提问多，作用不大的板书多；潜心读书的时间少。因此，在阅读教学中，恰当地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言、发展思维和陶冶情感。注重阅读教学中的朗读指导，是每个语文教师应尽的职责。