小学语文情境化课堂识字教学方法研究 |
| |
引用本文: | 曹秀凤.小学语文情境化课堂识字教学方法研究[J].神州,2020(6):220-220. |
| |
作者姓名: | 曹秀凤 |
| |
作者单位: | 吉林省长春市同兴小学 |
| |
摘 要: | 小学语文学科教学活动目标主要就是帮助小学生夯实基础,识字教学作为基础教学内容的一部分,小学语文教师自然要重视起这部分教学内容。汉字学习相对比较枯燥,不符合小学生的兴趣特点,传统的识字教学方法有效性不足,我们需要结合小学生兴趣特点选择符合学生学习需求的教学方法,提升小学语文识字教学有效性。为了提升小学语文识字教学有效性,我们依据实践教学经验鼓励构建教学情境,因此本研究尝试分析小学语文情景化识字教学方法,希望能够提升识字教学效率。
|
关 键 词: | 小学语文 情境化课堂 识字教学 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|