从《小学教师专业标准》看小学教师专业素质的整体架构 |
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引用本文: | 刘本剑.从《小学教师专业标准》看小学教师专业素质的整体架构[J].沧桑,2014(4):150-152. |
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作者姓名: | 刘本剑 |
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作者单位: | 湖南第一师范学院教育科学系 |
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基金项目: | 湖南省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题一般项目“新世纪小学教师专业素质发展与小学教育本科专业人才培养模式改革研究”的部分研究成果(项目编号:XJK011CGD006) |
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摘 要: | 当前要培养能适应和引领小学教育改革与发展的特殊专业素质的小学教师,促进小学教师专业化,首要问题就是要明确小学教师专业标准。《小学教师专业标准》从"专业理念与师德""专业知识""专业能力"三个维度,对合格小学教师所应具备的专业素质进行了梳理和规范,厘定了合格小学教师的从教规格,为小学教师培养、准入、培训、考核等工作提供了重要依据,首次使小学教师专业发展实践操作成为可能,在架构的意义、依据、定位和内容等方面,给我国小学专业素质的整体架构带来了重要启示。
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关 键 词: | 《小学教师专业标准》 小学教师 专业素质 整体架构 |
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