谈英语阅读教学

任务型教学法的研究始于20世纪八十年代，九十年代在理论上逐步达到成熟。目前巳成为我国外运界09研究热点。语言学家David Nunan把任务的定义概括为：交际任务是指在课堂上用目的语做事情，涉及对语言的理解、操作、运用和学生之间的互动。他认为，在语言教学中，任务是练习和理解语言的一个行动（活动），或是一系列促进语言学习的计划，它是由教师控制和调节、学生获得信息井进行思维加工，最后输出语言的活动。任务具有特定的，目标、合适的内容、规定的程序和一系列结果等基本特点。薛基汉（Skehan．P．1998）则认为，任务是一种活动，在这个活动中产生了学习。较以往以操练语言形武为目的的活动而言，任务型教学中的“任务”是以意义为中心的语言活动，它以具体的、贴近学生生活、学习经历和社会交际等与现实世界有关的问题为焦点；同时具有具体的任务结果，这个结果是评估任务是否成功的标志。