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| 润物细无声——概念教学在“神经调节的基本方式——反射”中的体现案例 | |
| 引用本文： | 李淑红.润物细无声——概念教学在“神经调节的基本方式——反射”中的体现案例[J].神州,2012(26):90-90. |
| 作者姓名： | 李淑红 |
| 作者单位： | 保定二中分校 |
| 摘 要： | 1.案例背景1.1教材分析和学情分析＂神经调节的基本方式——反射＂包括两个知识点：1、反射的概念;2、反射弧的组成。这部分是初中生物中非常抽象、难于理解的内容,学生只能观察到外在表现,而在体内的活动过程,看不见,摸不着,抽象性太强,直观不足。虽然多数初中学生的抽象逻辑思维开始逐渐占优势, |
| 关 键 词： | 神经调节 概念教学 反射弧 案例 抽象逻辑思维 初中学生 学情分析 教材分析 |
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