浅谈初中英语词汇教学

在初中英语教学中,笔者发现凡是英语学习不是很有兴趣的,或者学习英语没有兴趣的,他们中有相当一部分学生的无法掌握一定词汇量,使他们学习英语的兴趣和积极性受到直接的影响。他们无法顺利进行听、说、读、写、译,就无法进行英语交流,渐渐他们就对英语失去信心,再也不参与课堂教学了。     

第二轮修志语言文字人志问题刍议

文章通过对语言文字与志书关系的探讨,指出近两千年来的志书对语言文字价值的重视程度非常不够,因此,第二轮修志要重视对语言文字的记述。在记述中要拓宽语言文字资料收集的广度和深度;通过有组织地语言文字调查,掌握最新的语言文字资料。并指出,语言文字入志内容要包括语言、文字、语言文字管理和语言文字调查研究等。在编写时最好能邀请语言文字专家参加,编写方法上要注意做到：用国际音标注音,收录词汇要限制一定的数量,不要编成语言文字专著。     

如何在七年级抓好英语音标教学

由于我国义务教育阶段小学英语课程几乎都涉及了音标教学,但是没有作为重点内容去系统的贯彻执行,所以大多数小学生学习音标的效果都不是太理想,他们升入初中后不知道英语单词的拼写和发音之间的密切联系,     

浅谈民族地区初中英语单词教学

英语单词教学是初中荚语教学中的重要组成部分，它贯穿于英语教学中的全过程。而民族地区初中英语单词教学一直是英语教学中的难题。如何做好民族地区初中英语单词教学是每一位民族地区初中英语教师面临和思考的问题。     

有效记忆英语单词之我见

词汇是语言的基本材料．是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一。在小学阶段的英语学习过程中,词汇学习是英语学习的重要组成部分,占据着举足轻重的地位。如何指导学生选择一些有效的方法来记忆英语单词呢？本文通过三个方面来阐述一下：（1）利用音标来记忆单词。（2）通过游戏来记忆单词。（3）运用联想法来记忆单词。     

英语语音教学

语音教学在英语教学中不受重视的现象普遍存在。然而,语音知识的欠缺往往影响学生的英语学习。本文重点分析了英语语音教学的必要性和目前存在的问题,并就如何加强语音教学提出几点建议。     

论初高中英语衔接

高一上学期的英语教学绝不仅仅是必修一和必修二两本教材的事,它起到承上启下的作用,这个承上即初中知识复习及与高中知识衔接。这方面一直以来都被忽视,导致很多我们和学生都头疼的问题。本文要用比较实用的方法试着解决这个问题。     

英语词汇教学之我见

在不同的语境中同一个词可以有不同的含义。把新词放在句子或课文中才能准确传达它的含义。在语境中教学词汇有三个优势：首先,评估一个词的含义在规定范围内的学习,发展战略,如预测和推理而变得越来越有利可图的学习进步,因为他们灌输的态度,自力更生的是的标志水平。