论写作创新与陌生化手法

创新是写作的特征,也是文章的生命。“陌生化”作为俄国形式主义的重要理论,认为为了打破感知的自动性、机械性,就需要采用“陌生化”,创造新形式,使人们的感知从自动性中解脱出来,从麻木不仁的状态中惊醒过来,重新回到原初体验的准确观察和感知状态。陌生化作为一种文艺创作的基本原则,已被广泛运用到文艺创作的各个层面,使艺术的创作通过“陌生化”的手法,达到创新的目的。本文试图从感受、思维、表达这三个写作的最基本的层面,来探讨写作创新与陌生化之间的关系。     

陌生化视角下浅谈斯威夫特的《一个小小的建议》

《一个小小的建议》为爱尔兰18世纪知名社会作家乔纳森·斯威夫特的反讽作品。建议为":将爱尔兰十二万婴儿中的十万婴儿提供富家人士当成桌上佳肴",该反讽建议认为这样做可以让贫苦父母获得解脱。作者运用陌生化理论,讽刺了那些统治阶级和地主阶级,站在爱尔兰人的立场上攻击英国统治者,他怀着对暴政的满腔仇恨,对受剥削、受奴役者的诚挚同情,拿起散文、讽刺小说两件武器猛烈抨击英国王朝的腐败、昏暗、罪恶,笔挟风雷,震惊四方,流芳后世。     

对上世纪50年代主流意识形态戏剧的“陌生化”接受——以老舍《全家福》为例

新中国解放之后的20世纪50年代,在戏剧界,毛主席提出了“百花齐放．推陈出新”的戏剧改革方针,本着文艺为政治服务、教育群众的宗旨,戏剧编剧在新中国初升的朝阳下将自己创作的思想出发点与当时社会的主流意识形态完全合流,创作出一系列歌颂新时代的现实主义戏剧作品。     

中学语文课堂教学语言“陌生化”研究现状

语言"陌生化"是俄国形式主义的核心概念,将语言"陌生化"运用到中学语文课堂教学中,不仅可以通过转换视角达到其想要的效果,还可以通过语言风格的改变,或者是叙述文本的叙事结构等不同的形式,提高课堂学习效果。当前,对语言"陌生化"的研究现状为片面化,不够系统,涉及中学教学的成果少且结合不足。应加强研究,将其优势与中学语文教学相结合,提高课堂教学效率。     

谈文艺作品的“陌生化”审美效果

在文学、影视、戏剧等文艺样式中,"陌生化"是常用的创作手法。它通过独特的形式改造人们对事物的有关经验,突破观者的接受定式,从而打破由日常经验所形成的固化的审美心理范式,以便捕捉新鲜意义的流动,并由此形成新的经验,达到更高的审美效果。艺术形式是否具有陌生化功能乃是艺术审美能否发生的重要前提。文艺创作的根本目的,是要达到审美感受,这种审美感受就是靠陌生化手段在观者审美过程中加以实现的。     

俄国形式主义理论的三大特征探析

俄国形式主义于20世纪初盛行一时,形式主义者们将研究的视角从外部转向文本自身,指出文学研究的主题是文学性,充分肯定了文学作品的自主性。他们强调文本的形式因素,认为文本的内部形式决定了文学的发展。俄国形式主义理论为文学研究提供了一种新的研究视角,亦体现了20世纪文学研究的"内转"倾向。     

再谈艺术语言的陌生化

艺术语言“陌生化”美的本质在于：它往往重写意而不重写实,重心理时空而不重物理时空,语言放肆而不逾规矩,笔有活法而不出法度,正是这种词与词的超常搭配,引起读者无限的联想,从而在想象中捕捉到作者所要表达的意蕴。