谈志书文体语言的规范

清人章学诚说：“辞不雅训,难以远行”。他把志书语言特点概括为“要简、要严、要核、要雅”,“忌条理混杂,忌详略失体,忌偏尚文辞,忌妆点名胜,忌擅翻旧案,忌浮记功绩,忌泥古不变,忌贪载传奇”。这些观点对新志书编修仍有参考价值。     

留美申请中期准备（中）

在前文中,我们已经多次强调了个人陈述短文、推荐信及简历这“三项文件”在申请过程中所起的重要作用。其中,“个人陈述短文”又是最重要,也是最难写的。各个学校都强调它的重要性,并提出了具体的要求。     

卞仲耘之死的另一种陈述

1966年8月5日,北京师范大学附属女子中学（后文简称女附中）党总支书记、副校长卞仲耘被学生批斗、殴打致死（后文简称“八五事件”）。我们是当时的女附中学生,算是知情者,近年做了一些调查,现将我们所知道的有关“八五事件”的情况简述如下：     

张枫 性情之魅

在形象模糊的官员群体中,广东省计生委主任张枫无疑是鲜明生动的。他爽朗率真、坦然说性。两年前化身为漫画人物,穿梭在《枫哥说性》丛书,向读者指点性知识、敲响性警钟;今年,他主编了《枫哥品性》丛书,论述性与政治、军事、经济、文学、艺术千丝万缕的关系。     

毛泽东题字“贵州大学”

1951年秋,贵州大学法商学院政治经济系教授陈述元先生被调入中央革命大学学习。陈教授在学习中结识了一位湖南同学,这位有学问的湖南人是毛泽东的故旧,毛主席几乎每星期都要约他去中南海叙事。陈述元向这位先生提出,能否请毛主席为贵州大学题字。当这位先生向毛主席转告陈述元先生的请求时,毛主席欣然答应,用中国人民革命军事委员会用笺写了“贵州大学”。     

历史性的地理陈述与阅读

我们基本上是通过对文本或文献的阅读,才可能重构关于历史时期的地理景观和地理知识,才可能理解历史时期地理景观与地理知识对于古人和今人的意义。因此本文考察了历史文本或文献中地理陈述与地理景观和地理知识之间的各种关系,以及当前对这些地理陈述的不同阅读方法。     

怀念诗人、爱国民主斗士陈述元

抗战时期,来到昆明的难民大学生,既要读书,又要谋生,忙得够呛。我的湖南同乡,益阳上湖乡人,有名的“两间庐主人”陈述元更是忙得团团转。他主要读经济系,但又丢不下他的密尔敦、莎士比亚以及文选楚辞和唐风宋韵,还要应付慕名而来的那些学英语、国文的老补习生。他对求教的人来者不拒,连黄埔早期毕业的军训教官毛鸿也曾成为他的入室弟子（毛很进步,吴晗在《人物》杂志上发表过《记毛鸿上校》）。     

论中小学语文阅读教学中的文本解读

在中小学语文的阅读教学中,文本解读是影响其效果关键性因素,在文本解读时,对字词的细读是重要的一方面,另一方面就是对背景性知识的了解,主要是作者以及写作背景。     

浅谈中学生物教学

正当前,随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变,世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点学科,其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。目前的生物教学体现了基础性,但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养,理论与实践脱节。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板,生物界是丰富多彩的,这就决定了生物的教学形式应该多样化。新课程改革的核心理念是"以学生的发展为     

浅谈幼儿教师的问题意识

正二十一世纪的教育,需要学者型、科研型的幼儿教师,要提高幼儿教师的科研水平,以推动实施素质教育的进程。《纲要》精神一贯重视幼儿教师的学习,强调幼儿教师必须不断地学习,强调学习对幼儿教师专业发展的重大意义,其中他特别强调问题意识。的确没有问题意识,就不会引起幼儿教师的深入思考,也就难以诱发和激起幼儿教师的求知欲和创新意识,以问题意识促幼儿教师专业发展已经成为众多幼儿教育工作者的共识,幼儿教师的问题意识是幼儿教师的