《周礼》中的“六书”

《周礼》中第一次出现了"六书"这个词,却没有说明"六书"的内容,后世对"六书"内容只能是根据先秦文献进行推测。汉代学者许慎把六书解释为关于汉字构造的六种基本原则,但《周礼》中的"六书"并不是许慎所说的"六书"。《周礼》的"六书"可能是指六种字体。     

爨氏溯源

爨是中国一个具有悠久历史的姓氏。《康熙字典》和《辞源》均说：“《华阳国志》昌宁(当是建宁)大姓有爨习。《蜀志》建宁大姓蜀录有交州刺史爨深。”爨习为东汉末人,仕蜀。爨深为西晋人,仕李成(又说仕晋)。然而,爨氏最先见于战国时期记录。《滇南古金石录》早说：“《战国策》有爨襄。”《养素堂集》说：“《战国策》魏有爨襄。”     

造字轶事

汉字的创造和发展,标志着人类文化活动的进步。它是经历悠长的年代,由许多人集体创造出来的。但在古代,人们却不了解这些,认为文字是太古时代黄帝的史官仓颉造     

甲骨文金文中的来、朿辨--释朿

本文论证了来、朿二字各自不同的造字原理，根据甲骨文、金文中二者各种不同形体的具体分析，归纳出二者字形上相互区别的基本依据，井据此得出甲骨文、金文中的朿都应释作来字这一结论。     

法天象地的汉字

远古时汉字的造字者如何造字？是一笔一画的仔细写生？还是冥想之后的抽象写意？不过有一点却能肯定,他们都是在法天象地,用自己的感官、心灵去感知这个奇妙的世界,并将它表达出来。以至几千年后的我们,仍能通过这些质朴的象形、形声、会意、指事、转注、假借文字。     

谈谈语文识字教学的方法

正小学语文教学承担着多项任务,如思想品德教育,审美教育,语言训练,阅读训练,古文欣赏,写作训练等,但识字教学是主要任务,也是学好其他课程的基础。因为它不仅关系到学生一生的学习及工作,也是衡量教师教学水平的重要方面。目前,中央电视台组织的全国汉字听写大会,引起了全国各界的广泛关注。这说明,汉字的书写、掌握、理解、运用已上升到国家层面。当前的高考改革,要提高中文要求及分数,降低外语要求及分数,也体现了国家对汉字、汉语的重视。所以识字教学必须引起每个教师的高度重视。然而从目前情况来看,小学学生识字情况普遍较差,据不少小学教师反应,今年中考试卷调查统计,多数小学生识字、写字、用字,达不到国家规定的基本要求,初中新生入学考试语文试卷上,500字的作文卷子上出现十几个乃至几十个错别字者占相当比例,至于读不准字音、辨不清字义,胡写     

甲骨文器物字造字过程分析

本文以甲骨文器物字为研究材料,对比考古发现,分析早期人类思维特点及行款对字形的影响。它表示的器物,多用象形方式创造,而其所象之物多有出土,为我们的研究提供了古老而鲜活、珍贵而丰富的材料。我们可以将当时的文字与当时的器物两相对照,从而分析实物到文字的转换过程。     

汉字文化 源远流长

Preface汉字,也叫"方块字",来源于中华民族,是世界上最古老的文字之一,同时也是使用人数最多、流传范围最广的一种文字。首届"两岸汉字艺术节"在金秋九月的北京太庙拉开帷幕。此次的"两岸汉字艺术节"从9月16日一直持续到了10月15日。在此期间内,举办方向     

中国书法概谈

关于汉字的萌芽,有庖牺氏八卦造字、神农结绳记事和仓颉象形造字以及刻画符号说、手势语畜说、权利记号说等说法,但谁也难以成为定论。     

汉语秘密语的来源

汉语秘密语产生的时代虽然较晚,但却有很长的酝酿阶段,我们可以从古代许多文化现象中窥见秘密语的源头。