在数学教学中如何培养学生的兴趣

当前，教育的重点是从应试教育向素质教育转变，而素质教育，说到底也就是重视学生“非智力因素”的培养。因此，近年来，“非智力因素”在学习中的重要作用日益得到关注，而学习兴趣是非智力因素的重要组成部分。所以，在教学中如何培养学生的学习兴趣，成为当前教学研究的热点问题。在多年的数学教学实践中，我的体会是：     

浅谈博物馆陈列观念的转变

目前博物馆界出现的巨大变化无疑也是观念转变的结果。这些转变主要表现在陈列的规划意识、观众意识和宣传意识、引进意识的增强等几个方面。     

浅析蒋介石对第一次国共合作态度之演变

蒋介石在中国现代史上发挥着举足轻重的作用,深刻地影响了我国的历史走向和抉择。要想探明蒋介石的历史地位与作用,可以通过国共合作的关系演变着手。本文正是通过分析蒋介石对第一次国共合作的态度转变,揭示出其阶级属性与政治政策方向,为探究其历史作用奠定基础。     

先秦饮食文化简述

我国的民俗文化历史悠久,从远古时期就已经开始出现。在石器时代后期,逐渐形成了具有特色的区域性的民俗。而随之的饮食习俗、饮食礼仪、饮食等级等也相继出现,成为先秦时期社会生活的重要内容,并且影响深远。先秦饮食文化的产生是由原始社会时期茹毛饮血到火烧熟食转变的基础上相应产生的,同时也是随着国家的产生而发展的,特点明显。     

民族主义内在的困境——陈独秀国家观从民族主义到自由主义的转变

在近代中国思想史上,陈独秀堪称思想历程最为曲折的人物之一.早年他服膺民族主义,后来转奉自由主义(民主主义),又转而信仰社会主义(共产主义),晚年他的思想走向社会主义、自由主义和民族主义的大综合.本文所考察的,是陈独秀从民族主义到自由主义的转变,以及这次转变所呈现的民族主义的内在困境.     

从"资治"到"救国"--关于19世纪史学经世致用思想变化之研究

自19世纪40年代伊始,中国社会所发生的空前的沧桑巨变,直接推动了史学由古代史学向近代史学的转变。这种转变的重要标志之一,就是史学经世致用思想的变化,即史学经世致用思想从“资治”到“救国”,从着眼于王朝治乱兴衰到关注国家和民族前途命运之经世致用的宗旨和参照系的变化。同时,这种变化又对整个19世纪中国史学的发展及其走向产生了重大而深远的影响。     

“客户政治”与20世纪90年代澳大利亚移民政策的转变北大核心CSSCI

二战后,随着国际人口迁移的加剧,对国际移民的研究备受关注。西方一些政治学者就"国家"、"政治"或"政策"在移民现象中的作用提出了"移民政策理论"。本文试图运用以"利益导向"理论为基础的"客户政治"模式对20世纪90年代澳大利亚转向紧缩的移民政策的原因进行分析。在澳大利亚移民政策的制定过程中,希望增加移民的利益集团通过参与决策进程,在大选中运用"族裔选票"等手段来影响政府决策;而倾向紧缩移民政策的广大民众却因缺乏组织性无法有效地向政府施压,从而在移民问题上建立了"客户政治"模式。但随着80年代后期移民问题的公开化,这一政治模式趋于瓦解。澳大利亚主要政党为了迎合选民需求在上台执政后开始实行紧缩的移民政策。     

生死之事:古埃及早王朝至新王国时期的葬俗之变

生死之事,人类莫能避之。古埃及的木乃伊,诠释了独特的丧葬文化。古埃及的丧葬习俗,在历史时空中留下了"不藏"与"藏"的演变轨迹,但我们更关注的,却是演变轨迹背后的观念转变。     

出手创新:巧动手 重示范 善激评

<正>当代著名教育心理学家布鲁纳指出"知识乃是一个过程,不是结果。"这句话极为深刻地揭示了现代教育观的重大转变,就是从强调学习结果转向了学习过程。学生是学习活动中不可替代的主体,不论我们怎样揭示知识的发生与发展过程和暴露教师自身的思维过程,最终仍然替代不了学生自己的思维过程。因此在劳动与技术课堂教学中,除着重于动手能力的操作训练外,尤其应注重对学生创新意识和创新能力的培养,让学生从"要我学"转到"我要学",从"学会"转到"会     

分层自主作文课堂要实现三个转变

分层自主作文课堂要真正成为民主、平等、和谐的人文课堂需要实现三个转变:转变一刀切作文教学方式,转变一条龙教师承包模式,转变一言堂课堂活动范式。做到客观分层、培优扶差,看重主体、重视个性,师生互动。