小学语文识字教学初探

识字教学关系到小学生的听、说、读、写。一个孩子在启蒙教育时识字数量多少、质量高低将会对他以后的学习产生直接影响。识字教学是一切教学的基础,然而识字过程却又十分枯燥乏味。如何提高学生识字能力?笔者认为要结合教材和生活实际,通过有趣的教学手段提高孩子认字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力;在教学中,要充分创造语境,鼓励学生多说多用;在实践中,科学强化认知,不断提高识字的能力。     

试析误说误读多音多义字的原因

误说误读多音多义字是一种普通现象。本浅析了误说误读多音多义字的原因。     

简析民国时期的国语运动

语言、文字的统一从来都是民族统一的重要象征。中国文字虽然早在秦汉时期即实现了形义上的一致,但谋求读音的统一,推广一种全国通用的“国语”,却直至民国时期才提上议事日程。国语,指由历史形成或政府规定的一种标准语,也就是全国通用的共同交际语。在我国,国语即普通话。民国初期,随着各项初创工作的全面展开,政府也把统一国语作为开国的重要举措,并由南京临时政府、北洋政府、南京国民政府前承后继地进行了若干年。本文试图对这一运动产生的背景、经过及其作用作一简浅分析,以求教于学界同仁。     

如果景德镇错了呢？

很多人认为,中国在英语中被称为“CHINA”,来源就是“瓷”的音译,而景德镇人知道,其实这个翻译过去的读音,其母本叫做“昌南”,也就是景德镇的旧称。不管怎么说,历史上的中国瓷器被当作中国的一种象征,曾为中国赢得了巨大的荣誉,而代表这种荣誉的就是“昌南”。     

喜看"吐蕃"在《现代汉语词典》中读音统一

学术界历来对"吐蕃"一词的语源和读音很感兴趣,尤其是史学家、语言学家的探讨,自古以来就持续不断.最新版本的第5版<现代汉语词典>规定:"吐蕃"一词读音定为"T(u)bō".这使"吐蕃"一词的规范读音问题有了定论.本文针对吐蕃"一词读音问题的发展历程从古至今的进行了梳理,对"吐蕃"的"蕃"应当定音为bō进行了说明.     

试谈小学的汉语拼音教学

正汉语拼音教学在学生初学语文时非常重要。学好汉语拼音,其最终目的是利用拼音帮助识字、阅读,学习普通话。九年义务教材汉语拼音部分在现行通用课本拼音教材的基础上做了大胆的改进。教材结合小学生的语言实际,做了科学的安排,在不违背汉语拼音方案的原则下,便通了拼写规则,安排了最基本的训练内容,它有以下几方面的特点:一、安排最基本的内容,学习常用的音节新编汉语拼音教材保留了现行教材的优点,采用了变通的方法,避开了复杂的拼写规则,并选用了最常用的200多个音节作为教字内容。这些音节既能帮助学生正确读出基本音节,又能帮助学生读出对比类推的音节使学生在反复发音练习中熟能生巧。自己摸索出直呼音节的规律。二、编排形式适应不同要求的教学在实施汉语拼音教学时我采用了直呼的方法。所谓"直呼"就是以基础音节为基础,运用对比类推的方法,让学生     

演说前的准备

上期谈到,很多政坛中人都会找助手、文胆代为撰写演讲稿,自己只负责照本宣读,所以便有可能因掌握不了讲词而犯错,从而闹出笑话。     

遵义方言古入声字今读音考察

遵义方言有阴平、阳平、上声、去声四个声调,没有入声,古入声字今基本读阳平,极少数读去声、阴平,个别读上声.遵义方言没有入声韵,古入声字今全读阴声韵.和普通话相比较,古入声字在今遵义方言韵母中的分布自有其特点.     

谈提高高中生英语单词记忆能力的方法

词汇是英语学习的一个关键,也是同学们英语学习中的一个弱项。如果想提高高中生的英语水平,学好英语单词是一个重要方面。在英语词汇的学习中,要重视瞬间记忆的作用,掌握读音规律,注重对单词的理解,学习词的构成,并及时进行复习。只要找到适合的学习方法,一定会提高英语学习的效率。     

黔语词本字举例

本篇小是《黔语词本字举隅》(载《贵州史丛刊》1997年第2期)的进一步补充。举隅,指部分。本日“举例”,亦说明尚有许多本字待考。