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近些年来,随着新课程标准的不断改革,教育体制和教学理念也在不断的改进和完善,如今的教育教学不仅仅只是理论知识的传授,更多的是培养学生的各项能力,提高学生的综合素质。对于小学语文来说,老师要明确其教学目标以及教学任务,改变教学现状,摒弃掉传统教学的弊端,让核心素养教育可以更为有效的开展,而小学语文的核心素养主要有语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面;那么,老师在教学过程中就要围绕这四个方面培养学生的核心素养,以此促进小学语文阅读教学和写作教学的高效结合。因此,本文主要谈谈核心素养下小学语文读写结合教学探究。仅供参考。 相似文献
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首届“‘高考杯’(华东地区)创新读写大赛”已圆满结束,这次大赛由《高考》杂志联合《好家长》杂志、《钟山》杂志和江苏省教育学会高中教育专业委员会主办,南京大学、东南大学等九所高校共同参与。大赛分初赛和复赛两个阶段,吸引了一万多名2009届高三毕业生参加。江苏省内上百所中学组织学生参加初赛, 相似文献
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在语文读写教学中,训练学生的想象能力,是提高语文教学效益的一条可行的途径。因为想象,是构成思维能力的重要因素之一。而思维的发展不能离开想象的发展。针对小学生富于想的心理特征,激发他们的想象能力,正是促进其思维全面发展的契机。 相似文献
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在三年级阅读教学中,要学生建立段的概念,必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系。认识段的组合规律,真正读懂一段话。然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式,进行写的训练,使读和写有机的结合起来,把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后,既培养了学生读的能力,对段的理解与认识;又培养了学生写的能力,学会写好片断,读写相互促进,有效地提高了学生的读写能力。 相似文献
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语言是一种社交的工具,阅读是培养学生英语社会交际能力的基础,而写作产生于社会交际的需要。在中职英语教学中,以读促写,读写结合的教学模式应用,不仅能够为学生提供良好的语言练习环境,而且对提高学生的英语应用能力也具有重要的意义。下面本研究主要结合中职英语教学现状进行分析读写整合教学模式在中职英语教学中的实施。 相似文献
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应广大老师和同学们的强烈要求,也根据同学们学习的实际需要出发,从本期开始,我们特意策划了从阅读中学习“表现手法”的读写训练专题,敬请老师和同学们关注,并提出宝贵意见。 相似文献
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语文学科,首先是一门基础性的工具性的学科。此外,还是我们中华民族宝贵的精神财富,中华文明、文化的重要遗产,对于弘扬整个民族的文化和精神,提高中国人的文化底蕴都是不可替代的。本文从初中语文读写一体化教学的必要性、如何进行初中语文读写一体化教学两个方面进行探析,并就此展开。 相似文献
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在小学语文的教学中,读与写占了大部分的比例,重要程度可见一般。而如何提高学生的小学语文读写能力也成为了一个值得教师深思的问题。实际上,教师可以通过合理配置教学资源为桥梁,改革创新教学形式和方法,融入新时代教学理念,逐步提高学生的阅读能力和写作能力。 相似文献
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语文教学的最大目的在于提高学生的语文素养,如何能达到这一目的,就应该成为语文教学中需要着力解决的主要问题。我们在教学实验研究的基础上得出一个结论:阅读和写作有机结合是一种科学高效的教学方法,值得引起大家的熏视。 相似文献