县(市)志分志志稿评审工作与评审验收量化评分标准——以建瓯市志为例

建瓯市地方志编纂委员会创新工作思路,在组织、指导、督促和检查地方志工作的方式、方法上进行有益尝试。对市志各分志志稿评审的前提条件、步骤要求、评审方式和评审标准等方面提出初步的看法,积极推进分志志稿评审工作,更具体、更有效地指导市志各分志的编纂工作,把编纂问题解决在评审过程中,把编纂规范贯彻在评审过程中。同时,制定试行了具体的评审项目、评分等次、评审等级和量化评分标准。在建立和完善地方志书编纂质量体系上作一点初步探索。     

语不惊人死不休

语言是文章的外衣,是情感的载体。2011年中考仍将语言表达作为一个重要的评分标准。这就要求同学们在完成考场作文时全力打造语言亮点,使语言精美鲜活、出彩出新,力争做到"语不惊人死不休"。下面介绍几种锤炼语言的方法,或许会使同学们的语言有"新"的起色。     

了解定规 掌握定法—中考作文应试策略

虽说文无定法,但作为一种语文评价手段的中考作文,因为有定规,也就有了定法。中考作文有定规 定规,也就是中考作文评分标准,通观近几年南京市中考作文评分标准,我们不难发现其采用的都是综合评分形式。具体地说作文评分分为基础和发展两个等级。所谓基础等级,就是从内容、表达、结构这三方面评定作文类别,一共分五类;     

浅谈在中学阶段的自主作文

正苏霍姆林斯基说过:"每个人都有写好文章的天赋,关键在于如何打开其创造的泉源"鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望,引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们     

怎样写出高分高考英语作文

不少同学可能很不理解,考试时,写出的书面表达要点齐全,表达也正确,可就是不知为什么打不上高分。首先我们来看全国高考英语书面表达的评分标准:第五档(很好):"覆盖所有主要内容;应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;应用简单的语句间的连接成分,使全文结构紧凑;达到了     

如何提高高中生解题能力

正能力是人顺利地完成某种活动所必需具备的心理特征。在西方心理学中,能力一词有两种含义:既可解释为实际能力(actual ability)也可解释为潜在能力(potential ability)。实际能力是指个人现在实际所能做的,这种能力以知识技能来表现,而知识技能主要是学习的成就或训练的结果。一个学生解一道数学题,在解题的过程中,所应用的公理、定义、公式等属于知识     

审清文题，切合题意

【写作指导】 切合题意,可以说是作文评分标准的第一要素。是否切合题意,直接关系到作文能否取得高分。切合题意包括两层意思：一是能准确、全面地理解命题意图,二是文章内容与题目相符。写作文时,怎样才能做到切合题意呢？     

语不惊人死不休——谈中考作文语言的出彩求新

语言是思维的外壳,是情感的载体。2010年中考仍将语言表达作为作文的重要评分标准之一。这就要求同学们在完成考场作文时全力打造语言亮点,使语言精美鲜活、出彩出新,力争做到“语不惊人死不休”。下面介绍几种加工锤炼语言的方法,或许会使同学们的语言有“新”的起色。