高职学生提高英语口语方法的探讨

<正>高职教育培养的是从事技术、生产、管理、服务工作的高等应用型人才,以其专业的实用性及与社会需求紧密结合的特性而迅速发展。《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确提出了"以实用为主,应用为目的"的教学目标。因此,在教学中应注重学生语言交际和涉外业务交际能力的培养,以英语应用能力培养为核心,探索能尽快提高学生口语能力的教学新体系和训练口语的新方法。     

高职高专英语教学方法的探讨

无论是文科生还是理科生,在高职高专,英语基础较好的学生很少,底子薄弱成为他们继续前进的重大障砰。因此,教师们首先应该意识到传统的讲授法是不适合高职高专学生学习英语课程的,改革势在必行。在多年的教学实践中,通过口头作文训练法、角色扮演法、趣味教学法、分级评价法等,使得学生的英语学习不再枯燥,到处是欢声笑语,学生也不再厌学。我们欣喜地看到,学生在课下也积极地准备英语课程,使得课内教学有效地向课外学习延展,使英语真正成为学生们乐学、好学,并能够学好的科目。     

音乐课堂器乐教学之管见

<正>近年来的科学研究工作表明,器乐教学可以促进学生智力的发展。因为器乐练习就是手指运动,而且对右脑起到开发作用。生理学家人为:手指运动越复杂.人越聪明。只要我们努力工作,真正让器乐教学在音乐课堂中绽放,一定会受到学校领导的支持和赞扬、学生的喜爱和尊敬。音乐课堂进行器乐教学可以从以下几个方面进行。一、暑乐教学内容、教材、教法的选择与应用器乐教学内容包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和方法两个方面。     

独一无二的坦克训练法

86岁的北京军干所的离休老干彭志军,是湖南隆回县羊古坳乡转角坵村人。曾参加过解放战争和朝鲜战争,后任中国人民解放军装甲兵工程学院（现解放军工程兵大学）主任教员、工程师,被授予中国人民解放军总装备部大校衔。     

浅谈现代职业教育中职教育教学改革

现代职业教育不仅承载为针对当前社会需要培养人才的任务,还应该具有前瞻的考虑,要提前考虑到未来的行业发展与进步,从而做到提前设计专业课程,培养未来所需人才。各中职学校都以这一培养目标为导向,但在教育教学中存在诸多问题,影响了学生的学习效果和就业情况。我们需要采取具有科学性的解决措施,通过对当今中职院校教学进行完善、合理的改革,来提高中职学校的教学质量,培养社会需要的人才。     

分析动态可控式训练法在高校速度滑冰训练中的应用

目前,动态可控式训练法被广泛的应用于我国高校的速度滑冰训练中,对学生的训练进行了有效的控制,并能够及时的反馈出学生在训练过程中的实际情况。本文先是对动态可控式训练模式的建立进行了概述,又详细阐述了动态可控式训练优化方法的制定,最后分析介绍了动态可控式训练法在速度滑冰训练过程中的作用。     

小学英语课堂教学运用主动思维训练法

小学阶段是儿童可塑造性最强的时期。这一时期的小学生不仅活泼好动,爱听爱说,而且善于口头模仿。他们的身心特点决定了小学阶段是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。许多小学学校也开设了荚语课程,但是在实践教学中总存在着一些缺陷和不足。把主动思维训练法实验于课堂来解决这些问题是一种行之有效的启迪学生思维的好方法。     

非智力素质培养方法的探究

学习活动是各种智力素质和非智力素质相互作用的复杂过程。非智力素质主要是指动机、兴趣、情感、意志、习惯等认知因素之外的但却制约的智力活动效益的一切心里因素。非智力素质在学生的学习中具有三种特殊的功能功能和作用。首先是动力作用,其次是定型作用,再次是补偿作用。个体的智力素质要想发挥到最大效能,必须有非智力因素的积极参与。那么,我们应该用什么样的方法来培养学生的非智力素质呢?笔者认为,可以通过认知法、操作法、示范法、思维训练法、角色扮演法、强化法六种方法来逐步培养学生的非智力因素