战后邮政总局接收台湾邮政相关文电一组

1945年日本投降后,国民政府全面接收台湾。在邮政方面,不同于内地邮政独立设局管理,为节省事功、便利民众起见,国民政府决定在台湾暂时维持旧制,试办邮电合并。本组史料反映了战后邮政总局接收台湾邮政初期的人事安排及工作进展状况,有助于了解日本殖民统治下台湾省的邮电概貌、国民政府接收台湾邮政的经过以及试办邮电合并的困境。     

“学科整合”下教学衔接的思考

生物、化学学科在各领域互相融合、渗透，走向整合与统一，是基础教育课程改革的发展方向。STSE教育理念将教育与科技的发展，生产、生活紧密结合，促进学生科学知识的掌握与应用，适应科技的快速发展并改进教育体制。     

旅游管理专业各层次职业教育衔接研究

文章在探讨旅游管理专业各层次职业教育学科建设的现状特点基础上，针对专业课程设置及建设规范、加强专业体系、课程设置、培养模式衔接等提出了对策。     

民元后大连地区日本取引所的合并及其思考

20世纪20年代,日本人在我国大连地区设立的取引所进行了多起并购活动。这些并购活动增强了日本取引所的竞争力和抵御风险的能力,使之可以摆脱经营困境,重获新生;或扩大交易规模,垄断当地市场,助长日本侵掠我国东北的气焰。     

回忆华北大学政治十一班

1948年6月,党中央决定,原晋察冀边区的华北联合大学和原晋冀鲁豫边区的北方大学合并,成立华北大学,于8月24日至27日举行开学典礼。华北大学校长是老一辈无产阶级革命家吴玉章,副校长是范文澜和成仿吾,教务长是钱俊瑞。     

巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接存在的问题与调适

在"十四五"开局之年,巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接,需要广大干部要以等不起的责任意识和慢不得的主动担当以及攻城拔寨抓脱贫的实干作风,牢牢握紧新时代发展的"接力棒",打准在乡村振兴工作存在的问题,善于自我剖析、自我完善、自我革新,勇于把巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的担子扛在肩上、抓在手上、记在心上,守住巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的阵地,勇于破难题、促发展、解民忧,确保巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的任务如期完成。     

对初、高中物理教学衔接的几点感悟

长期以来,初、高中物理教学之间的"台阶"较高,导致"高一物理难学"。如何更好地衔接初、高中物理教学,帮助学生实现初、高中物理学习的自然过渡,为整个高中物理学习奠定良好的基础,是摆在广大高中物理教师面前的一个重要课题。本文结合一线教师在教研、教学实践中的一些感悟,从学生的思维特点和初、高中物理教学目标、教学法设计、能力培养、思想方法教育等方面阐述了衔接初、高中物理教学的一些策略和措施。     

浅谈九年一贯制学校数学教学的合理衔接

小学数学和初中数学在教学方面有着显著差异,而很多学生由小学六年级过渡到初中一年级后,采用的仍然是小学阶段的学习方法,在某种程度上无法适应初中数学教学,这不仅阻碍了学生自身发展,也给我们的教学工作带来了一定困难。因此,作为九年一贯制学校的初中数学教师,我们不得不高度关注中小学数学合理衔接教学问题。     

幼儿园与小学教育衔接的思路探析

幼儿园教育作为小学教育的准备阶段,也是人生中一个非常重要的阶段,衔接工作的好坏直接关系到孩子能否适应小学教育。幼儿园进入小学这个转折期,往往会使孩子产生一些心理变化,甚至影响到孩子对小学教育的适应能力。因此,家庭、幼儿园和小学三方面既要相互协调又要相互配合,帮助孩子提高生活自理能力、社会交往能力、自我保护能力等等,缓解儿童的心理压力。幼儿园与小学教育的衔接要从孩子的角度和利益出发,帮助幼儿从心理上减轻压力,养成良好的生活习惯和学习习惯,使其能够较好地适应小学教育。     

基于工作过程的中高职衔接酒店英语课程设计

中高职衔的核心问题是课程衔接,本文以酒店英语课程设计为例,探讨中高职课程衔接问题。本文以建构主义学习理论为指导,在学生原有学习基础上,通过工作过程的情境设计,模拟酒店工作场景和工作流程,训练学生语言应用技能,重构学生酒店英语知识体系。