问渠那得清如许，为有源头活水来——吃透9：3：3：1，轻松应对变式考察

自由组合定律部分孟德尔两对相对性状豌豆杂交实验中出现的性状分离比9：3：3：1,同学们比较熟悉了,因而变式考察成了近年来高考出题的重要方面,这是典型的源于课本又高于课本的能力考察,而同学们普遍感觉这样的题不好答。下边,我们通过系统科学的学与练,让同学们能够轻松的应对变式考察。高中生物教材中以豌豆的粒色和粒形为例,讲了具有两对相对性状的纯合体杂交得F1,F1再自交得F2,F2表现型有4种,表现型比例为9：3：3：1,F2的基因型有9种。在此基础上,我们还要认识到,9：3：3：1比例中,9对应双显性,两个3都对应单显性,1对应双隐性,所以上述比例还可以写成不完全基因型的比例：     

明确目标 注重方法 提高效率——高三生物有效复习策略探寻

正还生物学理科本原、坚持能力立意、突出联系社会生活、考查学以致用,一直是江苏生物高考新课程卷的主旋律,高中生物学知识内容庞杂,"五严"规定下生物学课时严重不足,如何在高三有限的时间内以师生必要的精力消耗,尽可能地帮助学生通过复习冲刺实现学科素养上质的飞跃?一、发挥《考试说明》的导向作用,明确复习目标,保证针对性2014年江苏省高考《考试说明》明确指出生物     

“莘莘学子”多少人

“莘莘学子”四个字连在一起,其实不是成语,而是个自由组合的词组。“莘莘”是个叠字形容词,表示“众多”,在古汉语中用途比较宽泛。“莘莘”出自《国语·晋语四》：“周诗曰：莘莘征夫,每怀靡及。”《现代汉语词典》《汉语大词典》等辞书均释其为“众多”之意, 这样,“莘莘学子”应是“众多的学子”。