简论人才管理的四大着力点

全面深化改革的顺利推进关键在人。做好人才管理工作的着力点应当放在"识、用、护、育"上,努力做到慧眼识才、科学用才、精心护才、周密育才。     

张之洞的教育思想

张之洞以朝廷重臣和学界巨擘的双重身份活跃在晚清的政治舞台将近40余年。张之洞的一生,跟教育结下了不解之缘,他对中国近代教育的影响极其深远,其教育思想主要体现在兴学育才、中体西用和留学教育三个方面。     

“武训精神”的重点批判对象孙铭勋

1951年,重庆育才学校校长孙铭勋被定为西南地区“武训精神”的重点批判对象。其实孙铭勋与电影《武训传》毫无关系,批判之初,他根本没有看到过这部电影,因为当时西南地区还没有放映这部影片。此前他也从来没有单独地以个人身份大力宣传武训。孙铭勋从一开始就被定为重点批判的对象,是因为“批判武训运动”的实质,是要否定当时众多教育家们各自所主张的教育理论,如“生活教育”“平民教育”“乡村教育”“活教育”等等。孙铭勋是陶行知“生活教育理论”在重庆乃至西南地区的代表人物。     

往事难忘——访桂林越南育才学校教师许同梅

2008年12月,桂林市政协文史委召开座谈会,邀请有关单位和人员,就征集“越南医院和越南学校在桂林”一书的编辑出版工作进行座谈。市政协原副主席揭廷魁同志谈到,早在1954年至1957年,越南育才学校在桂林办学期间,桂林团市委就承担了组织桂林同学进校与越南学生联欢等活动。     

陶行知与国共两党的关系究竟如何

1946年7月25日陶行知逝世。陶行知去世后,除了毛泽东、周恩来等中共领导人先后为其题词外,国共两党还掀起了长达半年的追悼活动,可谓哀荣备至。然而4年后风云突变,中共中央忽然以批武训为名对陶行知进行彻底否定。这种状况直到1980年代之后才得到改变。陶行知先生身后的几十年里,所受的褒贬是否中肯?他的生前与国共两党的关系究竟如     

“四八烈士”黄齐生(连载17)

"四八烈士"指的是1946年4月8日叶挺、王若飞等从重庆飞延安时的遇难烈士。同机遇难的还有一位67岁的老人,他就是近代大名鼎鼎的爱国教育家黄齐生。他的一生漂泊坎坷,充满传奇。为此,特连载已故知名作家王鸿儒先生的《黄齐生传》。本刊略作精简。     

陶行知的趣味诗教

人民教育家陶行知(1891—1946),出生于安徽,早年投身教育事业,后为革命奔走以致积劳成疾,于1946年病逝,年仅55岁,殊为可惜。陶行知最早注意到乡村教育问题,一生不遗余力推动平民教育,先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学,宋庆龄曾经评价他:"陶行知堪称‘万世师表’。"其实,陶行知还有更为     

金城反击战的日日夜夜

<正>1953年7月13日,我中国人民志愿军以李承晚伪军为主要作战对象,在朝鲜金城地区开展了大规模夏季反击战役。我们68军是战役的西集团,203师是主攻师。609团加强608团第二营为第一梯队,607团为第二梯队,我所在的608团(欠二营)为师预备队,主要攻击对象是伪首都师第一团(即白虎团)及配属的机甲团第二营。我没有参加第一线攻击作战,但整个战役过程都经历了。回忆当时的日日夜夜,至今记忆犹新。     

杨育才:奇袭白虎团的战斗英雄

1964年,毛泽东主席观看京剧《奇袭白虎团》,由于这部戏是根据真人真事改编,毛主席刚看完就迫不及待询问剧中“严伟才”的原型是谁。经过一番调查得知,严伟才的原型,正是在朝鲜战场上凭借机智勇敢奇袭白虎团的志愿军68军203师607团侦察排副排长——杨育才。     

清末至抗战前忻县兴学育才纪略

清末,在内忧外患双重压力之下,清政府被迫施行新政。有学者认为,清末新政并未能挽救晚清于垂暮,其提倡新学,却为推翻清政府提供了人才准备。也有学者认为,清末新学间接影响了民国及至抗战时期的初级教育格局。历史在不同人眼中以不同形式存在,让我们从对山西忻县兴学育才历程的回顾中,对清末新学的发生、发展及其历史作用作深入了解。