职高英语课堂分组合作学习初探

近年来,分组合作学习是一种被广泛应用的教学策略和教学手段。在普通高中,英语课堂对分组合作学习的应用由来已久,但对于职高英语课堂,该教学策略的实施面临着诸多难题。笔者结合自身的职高英语教学经历,对分组合作学习做了大胆地尝试,学生学习英语的积极性得到提高,课堂效率得到有效提升。     

职高计算机课堂教学管理的思考

自从计算机作为职高的公共基础课后,职高的计算机课堂管理问题也随之提到了议事日程。因为职高职高学生的计算机基础知识差,操作能力低,学习兴趣不高和日常行为自律能力差等因素,使得职高计算机课堂管理的难度急速上升。     

职高学生问题行为的基本教育对策

教师在处理学生问题行为方面,应该标本兼治。"治标就是对表面问题加以快速的处理","治本就是从根本上对问题加以处理,促使学生不再犯同样的错误。治标就通过种种外在的措施迫使学生放弃某种问题行为;而治本则是找出导致学生产生问题行为的心理因素,然后消除引起学生这种问题行为的种种心理原因,进而使学生从内心理真正认识到错误,不再犯错。     

谈数学教学中的德育渗透

正结合数学学科特点对学生进行德育渗透,是职高数学新课程标准的要求,也是新课标下职高数学必须完成的一项重要任务。它可以避免"应试教育"带来的重智育轻德育的不良影响。因此,将德育中的学习目的的教育,学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容贯穿在数学教学之中,通过德育教育来提高学生思想素质,促进学生健康发展一、联系实际,进行学习目的教育数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力,联系实     

在职高数学课堂中体验生活化的教学活动

正数学是职高课程中的基础性学科,也是我们中职学生解决现实问题的有力工具,它能够帮助我们提高理性思维、逻辑思维等各方面综合能力。但数学也是一门较为抽象难懂的学科,对我们中职生的吸引力不是很强。因此,教师应站在我们学生的角度,想方设法地创新教学方式,以培养和激发我们的学习积极性。一、创设生活化的情景所谓生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时     

浅议职高数学教师在体验式教学中角色的转变

体验教学是我国教育课程改革较为推崇的一种教学模式,适用于各个学科的教学。在我国职高教育教学上,数学课开展体验教学已经取得了一定的成果。体验教学涉及到师生之间的双向互动,但作为数学教学活动的主导者及体验教学的直接参与者——教师,是体验教学能否取得成效的关键所在。     

浅谈职高语文教学改革

在实施素质教育为主旋律的职业教育改革中,作为理论性、实践性、社会性、时代性很强的语文教学必须跟上时代节拍,与职高教育的特点相符,才能适应社会需要。     

浅谈激发职高学生学习英语的兴趣．

兴趣是探究某种事物或从事活动的意识倾向。这种倾向是和一定的情感体验相联系的。兴趣是“在实践中发生、发展起来的主观意识活动”,是推动人们去寻求知识、从事某种活动和追求真理的一种精神力量。     

谈职高生物教学方法

在职高生物学教学过程中,教师起着主导作用,他们是系统的生物学科学知识的传授者;也是教学活动的组织者;学生学习生活的指导者。学生是教学过程中的主体,在教师有目的、有计划地指导下,积极、主动地去学习掌握生物学基础知识和技能。他们是教学中的主体活动者;又是接受科学知识、思想品德教育的学习者;也是智力发展、能力培养的实践者。所以在教学过程中必须应用合理的教学方法。     

由画入化——职高幼教美术教学

一、由画入化教学方法概述 美术教学,对幼儿来说有着培养美感、陶冶情操、促进认知及提高智力的作用。好的教学方法必须以幼儿为主体,寻找幼儿的兴趣点,激发其在美术活动中的情趣,并从中体验到审美愉悦,进而促进幼儿个性发展和整体素质的提高。由画入化,简言之就是通过对幼儿的美术教学,使其了解画中隐含的文化,拓展儿童知识面。这不失为一种好的教学方法。