语音美：历史教学的高境界追求

历史课堂教学的语言美,其表现形式和方式是多样化的,而且具有发展性,囿于篇幅,只选取语音关阐述。语音美本身又包括了凝重美、深沉美、铿锵美、高亢美、抑扬顿挫美、普通话准读美读美、多媒体情境下语音织体美（多媒体审关场）等二级表现形态,笔者选取抑扬顿挫美、普通话准读美读美、多媒体情境下语音织体关等项进行探讨。我们历史老师,应该用自己美的语言、语音粘住全部的学生,谋求教学质量的提高,是中学历史教学素质教育的永恒主题。     

论钢琴即兴伴奏

钢琴即兴伴奏即指伴奏者根据自己对歌曲的节奏和旋律的理解,然后立即在琴键上做出即兴的弹奏,进而激发起演唱者的演唱热情,二者相互融合,共同打造和谐的音乐氛围。钢琴即兴伴奏要求伴奏者反应快,有较强的即兴性,能够在没有曲谱的状况下,依据自己对歌曲的节奏和旋律的分析和理解迅速在脑海中音型织体编配与和声配置,再用自己的手指在键盘上正确的弹奏出来,进而能在渲染和烘托歌曲方面起到锦上添花的作用。这不但可以充分发挥音乐的形象,还能激发出演唱者的内心情感,二者相互融合,使音乐的感染力倍增。本文简述了钢琴即兴伴奏需要注意的几点问题,希望能够读者一些帮助。     

浅析《七律·送瘟神》的词曲诠释与演唱

1《七律·送瘟神》词曲的完美结合 王志信给《送瘟神》七律二首的谱曲是相当成功的,这首女高音作品,旋律线条相当清晰,和声织体写得相当成功,音乐表达细腻,使诗人的情感本意得到充分表达。     

学习钢琴即兴伴奏应具备的能力

钢琴即兴伴奏能力是综合类高等学校音乐专业学生必备的一项技能,可以说有着广泛的“群众基础”,但是在学习之始,较大一部分同学又显得比较迷惘,不知道要从哪些层面入手,本文从即兴伴奏应具备的能力所为论述对象,从钢琴演奏能力、和声、织体等方面对初学者需要具备的几种基本能力进行剖析。     

严复与袁世凯关系探微

严复与袁世凯结识较早,有着近三十年的交往经历,二人的关系却始终在或远或近之间.严复对袁世凯的态度是赞许与鄙视、支持与不支持、不即不离的矛盾交织体.二人的这种交往轨迹,折射出二人政治思想的离合,也烙下了深深的时代印记.